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网球比分网直播:high/scope課程中幼兒如何學習閱讀和書寫

作者:佚名    文章來源:轉載    點擊數:    更新時間:2014-4-24
high/scope課程中幼兒如何學習閱讀和書寫
時萍 劉華

bet007网球即时比分网 www.iyqki.com.cn 在High/Scope(美國的一家教育機構,臺灣將High/Scope課程譯為高瞻課程)的幼教課程中,閱讀和書寫是非常重要的。High/Scope強調:早期閱讀和書寫應發生在孩子們渴望與別人分享對他們有意義的事情的時候,這時孩子們不僅意識到文字符號是交流的工具(字、發育等),而且也強烈地渴望通過閱讀了解信息、感受快樂,以及通過書寫與別人溝通、表達自己的想法。這樣,他們就能很快在以后的時間里成為一個喜歡語言文字的人。

孩子們的學習最好是在他們自己的興趣驅動下,在他們渴望了解周圍世界的前提下進行,我們稱這種教育是“孩子自發的”學習。因此,High/Scope的教室中就安排了“主動學習”的環境。在這種環境中,孩子們可以選擇自己的學習方式,主動地掌握他們所需要的技能和知識,達到目標。教師和父母是作為合作者,參與并支持、擴展他們的學習經驗的,這就是說孩子們要在活動中學習。

在High/Scope的幼兒園中,孩子們每天都按照計劃──工作──回憶這樣一種程序來進行活動。他們根據自己的興趣,在計劃時間安排自己的計劃,在工作時間達到自己的目的,在回憶時間與同伴、教師分享他們的經驗。在整個過程中,孩子是主動與人交往的,因而他們的語言能力得到提高。當孩子們制定計劃或從事活動時,常常要使用繪畫、符號,甚至一些簡單的字詞,這樣,語言文字的技能也就得到了發展。在其他如小組活動、大組活動、戶外活動及一些轉換活動中,教師也會通過介紹一些材料、想法,來支持孩子們自發出現的閱讀和書寫的興趣、技能。High/Scope課程強調鼓勵孩子自發地學習,而不強調教師指導的學習,同時,它非常注重孩子情感的發展和公民意識的建立。

根據語言文字的“關鍵經驗”(High/Scope通過對孩子的觀察,所得來的孩子需要的經歷,詳見附錄),教師們要用下面的一些策略來加強孩子們在前閱讀和前書寫方面的積極態度和有關技能。

1.建立一個圖書區

在每一個High/Scope的幼教機構中,都有一個圖書區,區中擺滿了各種有趣的圖書和閱讀材料,這些書與材料反映人們的真實生活,反映孩子生活中的事件及想象中的內容。書有很多種類,有的只有圖片,有的是兒歌,有的是字母,有的是成人和孩子自制的。圖書區是溫暖的,孩子與教師可以一起坐下來閱讀;圖書區是全天候開放的,孩子們可隨時根據自己的需要來閱讀。關于某些概念或內容,有時會在多種書中反復出現,如“方向”“前后”“文字及書的特點”等。在一個更高的認知水平上,孩子應了解書的一些更值得注意的內容,如書中誰做了有趣的事,誰面對問題并解決了問題,這樣有利于鼓勵孩子們創造反映他們自己經驗和想象的故事。因此,在圖書區除了書外,還要有些其他材料,如紙、筆等各種文具來支持孩子們反映他們自己的經驗和生活。

2.與孩子們一起閱讀

每天教師都要在不同地方,使用不同材料,與孩子一起閱讀,有時是一對一的,有時以小組的形式。孩子們每天都選擇書與教師一起閱讀,這種習慣的養成使得孩子在家里也會與父母一起閱讀。久而久之,孩子們會對教室中記事板上的文字產生興趣,并去閱讀,他們會學習記錄下他們想進行的游戲。在工作時間,他們會通過書來查找有關信息,并學著在作品上標上一些標記,如名字、標題等。在回憶時間,他們會用繪畫、符號、文字等描繪他們已做過的事。在戶外活動時,師生會一起指認一些熟悉的符號。這些都說明,閱讀已成為孩子們一日生活中的一個部分。

3.使用符號和相關的文字

在教室的入口處,孩子可以選擇一個符號作為自己儲物柜的標記,可以選用自己理解的標識,也可以選用名字中的一些字,慢慢地,孩子們就能閱讀和書寫這些符號,同伴間也能相互識別?;疃安牧瞎槔嗟謀曇且捕莢擻昧訟喙氐姆?、繪畫、照片、字等,孩子們可以較方便地找到有關的材料,并在用完后能迅速放回原處。每天的一日活動安排也可以做上標記,如一日活動安排表在記事板上標記出來,這樣孩子就能將真實的活動與符號聯系起來。

4.教室里充滿書寫的物品

High/Scope的教室里,處處可見文字和標記。在游戲區貼滿了圖、字數等,如杯子上貼有表示水量的標記。教室內的柜子上也都有標記。

5.提供書寫的材料

每個區中都提供了書寫材料,如美工區中有白紙、顏料、筆;家庭區中有筆、信封、郵票。此外,對適當年齡孩子而言,計算機也可以用來書寫、閱讀、繪畫,粉筆則在戶內外都能使用。

6.鼓勵孩子用自己的方式書寫

孩子們在能用書面語言進行交往之前,他們會認為字、詞、語法等是乏味的。如果成人不要求他們一定要按照標準的語法書寫,那么孩子們一定會熱衷于書寫活動,他們會創造書、制作卡片以及寫一些有關的信息。在High/Scope的幼教機構中,教師鼓勵孩子們進行各種書寫嘗試,并接受他們的書寫方式,如涂鴉和創造字等。由于孩子們不斷地受到標準書面語言形式的影響,他們也就會逐漸接近標準的書寫語言,如正確地寫自己的名字,正確地寫自己熟悉的物品的名稱。

7.聽寫

High/Scope的教師常常記下某個孩子說的話,然后再將他的原話讀給他聽。這種形式也可以用在一組孩子的情況下,當孩子們在一起討論、分享經驗或在一起編一個故事時,教師可為他們做記錄。在孩子們作計劃或是回憶時,教師也可將他們的語言記錄下來。為了幫助孩子增加一些細節和語言的復雜性,教師可以提一些開放性的問題,如“你準備用什么做這個東西?”(計劃時)“你能告訴我你是怎樣做這個東西的嗎?”(回憶時)。然而要注意的是,向孩子提過多的問題也會使孩子感到氣餒。

8.對聲音的探索

在High/Scope的幼教機構中,教師并不單獨教孩子們練習發音,而是在和孩子們一起做游戲,一起唱歌,一起聽、講故事、詩歌時學習語音。在這樣的活動中,孩子們逐漸建立起關于發育的知識,逐漸熟悉了母語的發音。

9.和孩子自由地交談

在High/scope的環境中,教師和孩子交流時能夠很好地平衡聽和說的量,他們總是耐心地傾聽孩子描述自己的經驗和想法,通過注視孩子來鼓勵他們說話。有時,還通過評論、觀察、重復孩子說的話以及幫助孩子表達意思來鼓勵孩子說話、擴展孩子的詞匯、完善孩子的句子。

10.將孩子書寫的作品展示或讓孩子帶回家

High/Scope的教師會把孩子書寫的東西貼出來,有時,還會讓孩子把作品帶回去,以此幫助家長理解孩子剛開始書寫的價值,并幫助父母形成積極態度,使他們能正確對待孩子在交往方面的各種嘗試,注意營造一種良好的家庭氛圍,使孩子的聽說讀寫都得到較好的培養。

11.通過藝術活動支持孩子們已掌握的語言文字

傳統的藝術活動只強調口頭語言,比如孩子們可以通過描述他們的美術作品來擴展詞匯,通過把扭曲和舞蹈聯系起來發展其語音意識,進一步的書寫技能則可以通過結道具作標記發展書寫能力,在這些活動中,孩子們慢慢能把口語和書寫語言都作為藝術創造表現方式。

12.鼓勵家庭支持孩子的閱讀和書寫

上面的所有策略都能在家庭中使用。High/Scope的教師經常召集父母進行交流,把有關的方法傳遞給父母,如鼓勵父母每天與孩子一起閱讀,花一定時間與孩子談話,并耐心聽孩子“閱讀”自己的東西。這樣做,使得父母在孩子開始閱讀和書寫時能提供有效的策略支持。

 

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