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90比分网即时比分:軍人的能力

作者:佚名    文章來源:轉載    點擊數:    更新時間:2013-8-31
軍人的能力

    (一)什么是能力

    能力是直接影響活動效率、使活動順利完成的個性心理特征。能力作為一種心理特征與活動有著不可分割的關系,但并不是所有在活動中表現出來的心理特征都是能力。象急躁、活潑、沉靜、謙虛、驕傲、勤奮、懶惰等一些心理特征,也在一定程度上與活動的順利完成有關系。然而,這些心理特征不能直接影響活動的完成,因而也不能稱為能力。只有那些直接影響活動效率,使活動任務得以順利完成的心理特征才是能力。在現實生活中,各種能力并不是孤立起作用的。為了順利完成一項任務,往往需要多種能力的有機結合。

    (二)能力的種類

    如果按照能力的傾向性,能力可劃分為一般能力與特殊能力。如觀察力、記憶力、想象力,思維的分析、綜合、抽象、概括能力,均屬于一般能力。一般能力是指大多數活動所共同需要的能力,它是一般正常人所具有的,在日常工作生活學習中所需要的能力,又稱為智力。特殊能力是指完成某種專業活動所需要具備的能力,又稱為專門能力。例如音樂能力、繪畫能力等等。一般能力與特殊能力是密切聯系、相輔相成的。在完成活動中,他們共同起作用,任何特殊能力的發展都離不開一般能力,而且特殊能力的發展也對一般能力有所促進和提高。

    如果按照能力的功能,能力又可分為認知能力、操作能力和社交能力。認知能力是指個體學習、研究、理解、概括和分析的能力,它是人們成功地完成活動最重要的心理條件。操作能力是指操作、制作和運動的能力。例如勞動能力、體育運動能力等都被認為是操作能力。社交能力是指人們在社會交往活動中所表現出來的能力,如組織管理能力、言語表達能力等都被認為是社交能力。

    能力如果按照它參與其中的活動性質又可以劃分為模仿能力和創造能力。所謂模仿能力是指仿效他人的言行舉止而引起的與之相類似的行為活動的能力。創造能力是指產生新思想,發現和創造新事物的能力。創造能力是成功地完成某種創造性活動所必需的條件。

    (三)軍人能力的個別差異

    由于每個人的遺傳素質、后天環境以及實踐活動的不同,必然導致人與人在能力上表現出很大的差異。

    1、能力的水平差異。人的能力有大有小,有高有低,這種能力高低大小的差異,就表現為能力發展水平上的差異。我國古代教育家孔子把人分成“上智”、“中人”、“下愚”三個等級。這與現代心理學中的“超?!?、“中?!?、“低?!鋇幕質且恢碌?。

    關于人的智力高低,現代心理學是以智商高低所標示的??蒲Ъ揖罅康某檠饈?,并將測試的數據加以科學的統計處理,發現智力水平在人口中表現為兩頭小,中間大。也就是說智力極高或極低者均占極少數,大多數人屬于智力中常水平,人類的智力水平呈現常態分布。

    2、能力的類型差異。人在完成活動時,不同的人可能以極不相同的能力的結合為基礎。有的人感知能力突出,有的人記憶能力驚人,例如《三國演義》中有一個人物叫張松,他只看過一遍曹操寫的《孟德新書》,就能一字不差地背誦出來,這說明了他超凡的記憶能力?;褂械娜慫嘉艚?,邏輯推理能力強,有的人語言生動,形象思維能力強等等。

    3、能力表現的早晚差異。從能力發展的特點來看,有的人能力成熟得早,有的人則成熟得晚。在心理學上,把兒童時期就顯露出非凡的智力或特殊的才能的情況叫做“早慧”或“人才早熟”。古今中外,“早慧”的事例不勝枚舉。如唐朝初期的王勃,6歲善文辭,10歲能作賦。明朝末年的夏淳5歲知五經,9歲善辭賦。奧地利作曲家莫扎特5歲開始作曲,8歲試作交響樂,11歲創作歌劇等等。研究表明,“早慧”兒童,除了他們具有良好的素質條件以外,主要是優越的早期教育環境和個人勤奮努力的結果。

    人的能力也有表現較晚的,如著名的畫家齊白石,40歲的時候才表現出繪畫的才能。我國醫學家和藥物學家李時珍,61歲時才完成他的巨著《本草綱目》。造成“大器晚成”的原因也是多方面的,有的是因為學科比較復雜,必須經過長期努力,有的因為早期不努力,后期倍加勤奮的結果;還有的是因為環境的限制,缺乏施展才能的條件或得不到及早學習和專攻的機會。需要強調的是,無論是“早慧”還是“晚成”,都需要個人的主觀努力,勤奮學習,不然即使是天才也會夭折。

    4、能力的性別差異。本世紀20年代美國心理學家桑代克曾作過試驗,結論是女性在語言表達、短時記憶方面優于男性,而男性在空間知覺方面的分析綜合能力以及對實驗的觀察、推理和歷史知識的掌握上優于女性。在記憶力方面,男性善于理解記憶、抽象記憶,邏輯思維能力較強,更偏重喜歡自然科學。而女性的機械記憶、形象記憶優于男性,敘述事件情緒色彩明顯,感受性高,思維方式顯泛化性,缺乏分析,容易受到暗示等。在操作能力方面,無論是速度與正確性,男性都明顯優于女性,而在對細節的快速反應和知覺能力方面女性則很突出。

    (四)軍人能力的測量

    能力是一種看不見、摸不著的個性心理特征,它不同于物理的特性,人們可以用秤或尺等度量工具去測量。但是人的能力表現在完成各種任務、工作和解決問題的活動過程中,因此根據一個人所取得的成果,完成任務的方式、速度等特點就可以斷定他的能力的大小。

    為了滿足現實中客觀存在的需要,本世紀初開始有人制定出“量表”,用以測量人的智力。其目的在于把人的能力用數量化的方法精確地表示出來。1905年,法國人比奈和西蒙編制了第一個智力測驗量表,稱為西——比量表。1916年美國斯坦福大學教授推孟修訂了該量表,稱為斯——比量表。使用斯——比量表進行智力測驗的主要方法是用標準化試題對被試進行測驗。然后根據一定的換算標準計算出每個人的智商,又叫比率智商。國際流行的智商計算公式是:

    智商(IQ)=心理年齡(MA)/實足年齡(CA)╳100

    心理年齡和實足年齡相等時,IQ等于100,表示中等智力。IQ越大,表明智力越高,反之,智力就較低。

    智力測量在軍隊也得到廣泛地應用。在第一次世界大戰期間。美國就設計了陸軍甲種測驗和陸軍普通分類測驗。陸軍甲種測驗,又叫阿爾發測驗,主要用來測驗軍人的普通能力,是一種團體測驗,共有8項測驗項目。軍隊普通分類測驗是在陸軍甲種測驗的基礎上發展而來的,目的在于區分和鑒定軍人的各種能力,依據測驗結果予以分類。普通分類測驗的內容有語言、算術計算、空間知覺、算術技能等。

    至今能力測量的種類很多,根據能力的類別,可以劃分為智力(一般能力)測驗、特殊能力(或專門能力)測驗和創造力測驗。根據測驗的內容和材料,可以分為文字測驗和非文字測驗。根據測驗的功用,可分為難度測驗、性能測驗以及成就測驗等。

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