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网球比分网球探:軍人心理素質教育的方法和途徑

作者:佚名    文章來源:轉載    點擊數:    更新時間:2014-6-28
軍人心理素質教育的方法和途徑 軍人心理素質教育因對象不同、專業不同,方法和途徑也是多層次、多渠道的。心理素質教育的方法可分為一般方法和具體方法,在軍人心理素質教育的內容及措施的論述中,已談到一些具體方法,下面介紹的是一般方法和途徑。 一、軍人心理素質教育的一般方法 (一)教育引導 軍人心理素質的培養和優化,首先要受到思想教育的影響。軍人有了熱愛祖國、熱愛人民的思想覺悟,才會在戰場上表現出勇敢、頑強和不怕犧牲;樹立了全心全意為人民服務的意識,才能樂于吃苦、甘于奉獻。思想素質也是培養軍人其他心理素質最重要的先決條件。軍人在入伍前,性格上有這樣和那樣的缺陷,比如怕苦怕累、作風散漫、鋪張浪費、馬虎粗心等,經過部隊的培養教育,形成了做“四有”軍人的思想意識,不良的性格特征逐步得到矯正。因而,培養軍人的心理素質,關鍵是要針對他們的思想和心理實際,深入進行愛國奉獻、革命人生觀、尊干愛兵、艱苦奮斗教育,提高思想道德修養水平,增強辨別是非的能力。與此同時,廣泛開展一系列有關心理教育的主題活動。針對軍人普遍關心的問題和常見的心理反映,定期召開心理教育分析會、評比會等。如開展“我是誰”的心理分析活動,讓軍人寫一篇我是怎樣一個人(興趣、愛好、特長、優點、缺點等)的文章,屆時在全班排或連里交流,強化軍人的自我意識和自我評價能力,開展“我也是一個演講家”的活動,講一個自己熟悉的故事、事件(如小品、幽默、生活趣事、散文、詩歌、寓言故事等),鍛煉軍人在公眾場合的表達能力;開展“反光鏡”——人無完人的活動,以小組為單位(4人/小組)互相評價各自的優、缺點,充分認識各自的個性,揚其所長,避其所短;開展“理解”——人與人溝通的關鍵的活動,各自分析人與人之間產生誤解原因,加強戰友間的溝通,消除誤會,增進心理相容。 (二)環境磨練 軍人心理品質的形成是在一定環境中磨練出來的,離開有目的的實際鍛煉,任何良好的心理品質都不會成為現實。培養軍人良好的心理品質,應加強心理訓練,使軍人體驗緊急關頭迅速決定行動的情勢,提高冷靜判斷、正確果敢的決斷能力;體驗只身執行艱巨任務的情勢,提高孤膽作戰的勇敢大膽、合理冒險、自主性、靈活性的意志品質;體驗高強度和超負荷連續戰斗和作業的情勢,提高抗疲勞的能力。在平時軍事訓練中,嚴格要求,鍛煉軍人的忍耐性、紀律性、沉著和自制,克服懶惰、粗心、馬虎、散漫、怯懦、軟弱等不良意志品質。在日常生活中,還可以根據每個軍人不同的性格特點,創造特定的環境和機會,有針對性地磨練他們的性格。如有的人吃苦耐勞精神差,就多給他分配艱苦的工作;有的人膽子小,就多給他鍛煉膽量的機會;有的人鉆研精神差,就多分配給他需要動腦子的工作。 (三)集體影響 軍人的許多心理品質是在集體中形成的。連隊的風氣和輿論,集體的影響和監督,對軍人心理品質的形成起著重要的作用。一個思想輿論環境好的連隊,可以改造軍人不良的性格,培養出良好的性格特征;一個風氣不正的渙散的連隊,可以使軍人沾染上許多壞習氣。因此,發揮集體影響的作用對于培養軍人良好的性格具有重要意義。一是要把連隊的風氣搞正。連隊作為一個戰斗的集體,最重要的是要形成積極向上、官兵團結的風氣。團結緊密可以使軍人提高團結互助精神,鼓舞他們同困難作斗爭,提高組織性、紀律性和自制力。二是要形成強有力的輿論。集體的意見、集體的評價、集體的風范,對軍人有重要的教育作用。在一個連隊,好人好事受到扶植和表揚,不良現象受到批評和抵制,軍人的行動就會始終處于集體的影響和監督之下,一些不良的性格表現就會受到約束,并潛移默化地得到改造。三是領導干部要有性格的魅力。他們的性格對下屬性格的影響很大。領導動輒發火,作風拖拉,說話不算數,部屬就跟著學。正如俗語所說“兵熊熊一個,將熊熊一窩”。因此,領導干部應該加強心理素質修養,提高自身的性格魅力,發揮性格的示范效應。 (四)自我養成 在軍人心理素質的培養過程中,外界的幫助、教育和影響固然重要,但內在因素是起決定作用的。要引導軍人不斷加強心理品質的鍛煉和修養,使他們充分了解自己的心理特點,明確心理素質上的缺陷,分析不良心理品質形成的原因,并在實踐中加以改造。針對軍人的心理特點,引導他們運用榜樣的力量進行自我教育?!白沸恰?、“追族”、“追潮”是青年人普遍的心理特點,這種特點在青年軍人身上也同樣存在。針對這一特點,要積極引導軍人樹立崇高的精神偶像,崇尚英模人物,敬羨為社會作出突出貢獻的人,佩服身邊的先進典型。軍人心中有了敬慕的“活樣板”,就會運用榜樣的形象和力量,自覺控制那些不符合榜樣標準的想法和行為,從而促使優良心理品質的形成。要通過建立心理活動室、心理閱覽室、心理音樂室、集體心理活動室等,使軍人在濃厚的心理氛圍中,不斷加強自身心理素質的培養和改造。 (五)建立軍人心理檔案 軍人心理檔案對于系統掌握軍人心理的現狀和發展變化規律有著重要作用,“檔案”一般可分為這么幾項:家庭成員情況,個人簡要經歷(學習、行為、思想、疾病史等),個性心理的一般狀況,智力因素分析,非智力因素測試及分析,記錄等。在建立心理檔案的過程中,必須無條件地遵守保密原則,充分尊重、關心、理解與信任每一個軍人。 二、軍人心理素質教育的途徑 軍人心理素質教育,既有獨立的教育體系和內容、明確的教育任務、專門的教育訓練方法,但是,它又是貫穿于軍人活動的方方面面,與軍事訓練、思想政治工作、軍隊管理和作戰等緊密相連。因此,心理素質教育的途徑主要有兩個方面: 一是開設專門的心理教育課程。把心理教育納入思想政治教育體系,設置教育訓練內容,定期開展心理學知識講座和心理調適方法的訓練。心理素質教育課程化是提高軍人心理素質的重要途徑。通過開設心理教育課程,根據不同工作性質人員的特點進行學習心理輔導、交往心理輔導、成長進步心理輔導與社會適應心理輔導,可以有效地幫助軍人了解心理學基本知識,掌握認識自我、調節自我的一般方法,把消極的心理轉換為穩定、積極的心理品質??緯炭璧幕咎氐愫鴕笫牽?1)興趣化。以有趣的故事、心理測試、易引起爭論的心理問題等激發軍人的興趣。(2)主體化。不斷提供生動、形象的自我教育材料,通過討論進行自我教育和相互教育,促使自我意識的不斷發展,把教育的要求逐步內化。(3)生活化。針對軍人學習、訓練、工作和日常生活實際,運用生活中的心理問題實例解決軍人的心理問題。(4)行為化。強調學與做的結合,把教育要求及時轉化為行為訓練的要求,并注意從行為角度評價軍人心理素質的變化。(5)個別化。定期進行心理指導和咨詢,分層指導,并由軍人設計自我教育的心理目標,分步實施,最后進行自我對照檢查。 二是結合訓練、管理和思想政治工作進行心理素質教育。知識、技能的掌握必須以個體心理活動為基礎,通過軍人的心理過程外化為訓練結果。高強度、高風險、高難度的軍事訓練,不僅是技術和戰術訓練,同時也是一種心理訓練,技術和戰術訓練是心理訓練的主要途徑,二者總是結合在一起進行的。在管理工作中,可以結合公差勤務的分派,日常工作的安排,條例條令的貫徹,有目的地對軍人進行心理訓練,比如為性格內向不善交際的戰士創造鍛煉機會,使其克服交往心理障礙;通過組織臨時集體來完成某項任務,訓練軍人的心理自控水平和協作意識;通過各種評比、競賽強化軍人的競爭心理。在思想政治工作中,思想教育的效應要靠平時的心理感知、記憶一點一滴地積累,并通過情感、個性等形式表現出來。人們的思想覺悟一旦形成,就可以影響乃至改變一個人的性格、氣質特點和情緒特點,決定一個人的需要、動機、興趣的趨向。結合思想政治進行心理素質教育,就是在提高思想覺悟的基礎上,引導軍人自覺加強心理品質的訓練和修養。心理素質教育還可以結合文化體育活動進行。當軍人感受到壓力、心理失去平衡時,參加文化體育活動,可以使心理能量得到適度釋放,從而恢復心理平衡。軍體拳、越障礙、游泳和器械訓練等文化體育活動還可以提高軍人的感知能力、協調能力、意志力、心理承受力和心理耐力。

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